凝心聚力研课标  集思广益提素养

       秋去冬来，天地微寒，南京市全体初中物理教师的学习研讨热情却依旧高涨。2022年11 月 11 日上午，南京市初中物理教研活动在鼓楼区南师附中树人学校成功举行。本次教研活动的主题为“优化作业设计、提升学科素养”，旨在通过新授课的高效设计和实验探究，提升学生物理学科素养。活动由鼓楼区四位老师进行现场授课，采用区内线下，区外线上的方式举行，全市初中物理教师参与本次活动。

       八年级分会场由南师附中树人学校蔡静萍老师和二十九中致远校区王焱老师为大家带来第四章第四节《照相机与眼球 视力的矫正》的同课异构课堂。蔡老师用南京秋景照片引入，用 8 个问题组成的问题串，将本节课的知识点进行有效连接，既突出对比了照相机和眼球异同，又从观察远近不同物体需要晶状体不同的折光能力入手，突破了两种视力缺陷的原因和用透镜的发散和会聚作用进行矫正两个难点。王焱老师则是将课堂与实际生活紧密结合，他从眼睛是心灵的窗户引入，与学生探讨关于照相机以及眼球的各方面问题，并在课堂上让学生实际操作照相机模型进行拍照，通过水透镜演示实验来模拟眼球晶状体的变化。在探究近视眼的成因与矫正时，王老师引导学生动手实验，验证自己的猜想，体现了核心素养中的科学探究，同时借助眼球仪实验，让学生更加直观地认识到近视眼的成因，最后讨论改善视力的措施，并提醒学生保护眼睛，体现了科学态度与责任。
       九年级分会场由南师附中树人学校王钰老师和金陵汇文学校顾兴老师为大家带来第十四章第三节《欧姆定律》的同课异构课堂。王钰老师通过“魔盒”发问激发学生兴趣，引入影响电流的两个因素，然后用一系列有梯度的问题激发学生充分思考，并设计出两个实验的电路图，再由学生分组实验、分析数据得出结论。课堂的最后还加入实验异同点的总结和物理学史的介绍，真正提升了学生的学科素养。顾兴老师以教材中的情境引入，进行调光灯电路的设计，然后先设计“探究电流与电压、电阻关系”的实验电路图再经过讨论不断优化，鼓励学生的主动学习，激发学生的课堂思维，最终得出最佳方案再进行实验。实验后通过物理学史的介绍，鼓励学生遇到困难要坚定信念、勇往直前。课后通过练习与反馈，加深对本节课知识点的掌握，也为接下来的学习做好了铺垫。

      课后，两个会场的专家和老师们展开了研讨。初二会场由鼓楼区教师发展中心中学物理研训员张静老师主持。张静老师点评道：两位老师都是基于思维的可视化组织教学设计，她从情境引入的可视化、难点突破的可视化和思维加工的可视化三个方面进行点评。同时，张静老师对于作业设计提出要求，要结合新课标，围绕物理学科核心素养，编制创新作业，提升学生学科素养。第五十中学陆洁梅老师评价道：在课堂教学中，两位老师都开展了丰富的学生活动，如“用水透镜探究近视眼和远视眼成因” “用自制照相机拍照”等等。学生自主设计并进行实验、收集证据、表述现象和结论、交流观点，在经历科学探究的过程中，提升了科学思维。第十二初级中学姚敏老师点评道：蔡老师教态亲切，思路清晰，以一个水透镜贯穿整节课堂，大胆放手，让学生成为课堂主人，为我们呈现了一节精彩纷呈的课堂。王老师教学基本功扎实，善于利用多种教学手段展示实验过程，利用问题串启发学生思维。循循善诱，层层递进，在活动中提升了学生的核心素养。

       初三会场由南师附中树人学校物理教研组长顾彭飞老师主持。二十九中初中部刘炜老师指出，两位老师都能从新课标理念出发，采取问题串逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了两节开放的课堂、动态的课堂，保证了学生充分的探究活动的时间。在两位教师的引导下，学生在探究过程中，既有合作学习，又有自主学习。两位老师在落实教学目标的同时，提升了学生的学科素养。求真中学杜威老师指出，两位老师的课堂设计中，亮点无处不在。王老师由“魔盒”引入，得出定性结论后，逐步过渡到定量探究，每个问题台阶设置合理，思维过程水到渠成；顾老师在教学过程中，注重将学生的思维不断分析延伸，充分尊重学生对电路的设计思路和意图，不断强化对学科思维的发展和提升。
       南京市初中物理学科带头人、二十九中初中部物理教研组长陶建春老师对初三的两节课做了总结点评。陶老师指出：同课异构，精彩就在“异”字之上，两节课各有特色。王钰老师由魔盒入手，逐步引导学生说出定值电阻、滑动变阻器等电学元件，而顾老师则尝试先放手让学生设计电路图，而后分析优劣之差别。两位老师的“同”体现在都通过适当介绍物理学史进行了价值观方面的渗透，相信一定会成为学生多年之后内化于心的优良品质。

       经过一上午的教学研讨，全体教师对在教学过程中如何落实新课标，如何优化作业设计，如何提升学科素养，有了更深入的思考，大家都收获颇丰。最后，感谢南京市教研室、鼓楼区教师发展中心和南师附中树人学校为本次活动成功举办提供的支持和帮助！