2023年12月22日上午，围绕江苏省第十四期立项课题“闭环作业设计”的主题研讨活动，在“南京市园林式校园”--南京市浦口区实验学校成功举办，来自各区课题组全体成员、部分骨干教师和浦口区全体教师参加了此次活动。通过活动，大家继续探索“跨学科实践”的教学及作业设计方法。目前，课题组经过多次的实践、研究、优化和再实践，对“跨学科实践”的实施形成了一定的范式。课题组的作业设计研究成果在提升课堂教学质量上效果显著，提升学生的核心素养我们在稳步推进中。

      活动内容分为三个环节：第一环节由来自中华中学浦口城南中学黄杰老师展示的《泓泓涓涓汇成河》跨学科实践教学；第二环节由浦口实验学校金盈盈老师执教《5.2 速度》和吉喆老师展示的《15.1 电能表和电功》；第三环节由浦口区孙龙周老师开设讲座《基于课程标准的作业与命题设计》。浦口区教师发展中心陈刚老师和张华老师在会场主持活动。
      第一环节黄杰老师的课结合课标中的物理学与日常生活：重点突出温泉内容与物理学的融合教学，以物理学为主导，通过跨学科实践提升核心素养。通过了解温泉之“温”活动，学会应用比热容知识配备合适温度温泉水，会用科学的方法收集证据，并对探究过程和结果进行评估、反思与交流，得出结论；通过比较温泉之“泡”活动，在尝试运用多学科知识解释如何科学泡温泉的过程中，养成严谨认真、实事求是的科学态度，培养质疑创新的精神；通过分享温泉之“疗”活动，在了解温泉的医学层面疗效的过程中，培养问题解决的能力；通过欣赏温泉之“养”活动，从传统文化的角度，认识温泉与文化的融合与传承。

       第二环节九年级会场吉喆老师的课从生活中的小电器入手，通过“观察、应用”活动，了解电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式能的过程；通过“预设、验证”电流与电压对电功的影响的实验，逐步讨论，注重证据意识的培养；通过利用电能表测量电水壶消耗电能的需要，逐步引导，关注电能表中那个参数最重要，培养学生善于观察、解决问题的能力，感受物理学与日常生活的紧密联系。
      第二环节八年级会场由浦口实验学校的金盈盈老师执教《速度》，金老师结合学生的实际经历，让学生知道物体的运动有快慢之分。通过观看杭州亚运会谢震业的夺冠视频，让学生身临其境，感受观众和裁判员比较物体运动快慢的不同。金老师通过画龙点睛的讲解，让学生理解了许多物理中“第一次”的重要性，并重点强调了计算题的规范性。

      浦口区大桥中学沈忠凯老师对八年级金盈盈老师《5.2 速度》进行点评，沈老师认为金老师上课充满激情与活力，教学中强调规范的重要性，即计算题的书写格式，通过展示学生书写中出现的问题，对比得出物理计算格式的重要性。
       雨花台中学张睿老师分别点评了两节九年级的课，张校长认为吉老师的课有四个亮点：1.课题脉络清晰；2.教学重点突出；3.教材使用灵活；4.板书书写规范。黄校长的课：将复杂问题简单化；操作规范高效化；效果展示信息化。黄校长的课还体现了跨学科融合多元化，充分利用校内资源，还可以多师进课堂授课，专业的知识由专业老师讲解，提高了课堂的生动性。
       市教研室许志老师最终做了总结，许老师借助八年级会场金盈盈老师展示的《5.2 速度》，建议老师们教学中在八年级要处理好几个“第一次”，例如：速度概念的理解，如何从学生语言过度到公式，体现数学符号的魅力，即“数学是物理规律的语言”。《15.1 电能表和电功》一节的核心问题是“在课堂教学中处理好如何将一个灯泡转化为两个灯泡”，引导学生在设计实验时区分先后对比和同时对比。关于“跨学科实践”，许老师从三个角度进行了指导：1.选题与跨科的融合，选题时考虑好准备跨什么学科？怎么跨？本学科要与其他学科有机的结合；2.实践与理论的融合，跨学科实践不仅有“面子”，更要有“理论”，即“理论是学科的魂”；3.评价与标准的融合，对实践成果的评价要有标准跟进，评价量表应包含多维度，体现知识掌握程度、跨学科意识及跨学科应用程度等。

       活动的第三环节，浦口区行知中学孙龙周老师开设讲座《基于课程标准的作业与命题设计》，孙老师的讲座主要涉及以下内容：1.课标、作业及命题；2.基于标准的命题与作业案例分析；3.基于标准的命题实践；4.基于标准的课堂6条教学建议。孙老师依据课标结合实践案例，深入浅出的讲解，使在座的老师们受益匪浅。

     最后课题负责人许志老师给课题组老师们布置了后期课题研究的内容：依据本学期“跨学科实践”活动，做好成果的提炼和总结，并思考今后如何将课题研究进一步深入，将跨学科实践的教学落实到位。

       本次活动得到浦口区教师发展中心和南京市浦口实验学校领导及全体教师的大力支持，在此表示衷心的感谢！