2024年1月5日上午，南京市初中物理教研活动在南京市第九中学教育集团中桥中学举办，以基于“乡村现代化农业劳动课程基地”的跨学科实践活动为主题。本次活动由栖霞区物理教研员蒋新老师主持，南京市物理教研员许志老师及其课题组全组成员、市区部分骨干教师、栖霞区全体物理教师参加了本次活动。

       活动的第一部分是三节研究课。首先，在八年级会场是由伯乐中学的倪朝辉老师开设的《镜子的世界—带你“玩”转平面镜》。倪老师从平面镜作图出发，构建了角反射器和潜望镜两个光学模型。通过自制潜望镜，将科学论证在动手中用到位学到位。同时，倪老师利用身边的器材自制教具，让学生从生活走向物理，从物理走向社会。

      九年级会场开展的是由中桥中学的张凌老师执教的《汲水思理 启智润心》跨学科实践课例，张老师由我国古人对于水资源的开发利用引入课题，结合中桥中学得天独厚的地理位置（江苏省劳动教育基地），激起学生对本节课的学习兴趣。引导学生利用器材构建汲水模型，并结合实际进行应用，激发了学生们的爱国热情和努力学习报效祖国的雄心壮志！

      第三节是由南京师范大学附属中学树人学校的焦明老师带来的题为《追光聚能，共创未来—神奇的太阳能发电》的跨学科实践课程。焦老师从学生汇报引入本节课的主题：太阳能发电。通过多组学生实验，绘制发电电路，同时也通过问题串让学生找到了太阳能发电的转化形式。最后，焦老师从数学模拟软件、加热工具的展示和发电站工作原理回到太阳能发电这个主题，并展示了中国空间站的发电系统以此勉励学生追光逐日，共创未来！

       第二部分是评课、研讨环节，来自中华中学初中部的黄杰副校长、附中仙林的贾丽老师进行了评课。两位老师一致认为，这三节课的设计贯穿了“学以致用，用以致学”的思想，通过有梯度的设问和学生充分的体验展现了学生的思维能力。同时，通过实验的操作和理论模型的建构，将科学推理和科学论证结合起来，体现了浓厚的学科知识。
       南京市物理教研员许志老师对三节课做了总结，许老师对本学期系列跨学科实践活动做了全面梳理，肯定了老师们为跨学科实践课的精彩设计所付出的努力，接着提出了三个观点：首先，跨学科实践课堂真正做到了从生活走向物理，从物理走向社会，使孩子们和现代科学拉近了距离，希望老师们在后续工作中要用跨学科实践活动来撬动90%的其他课程；其次，许老师建议无论在新授课还是复习课的设计上，要把学科知识应用的需求放在知识的应用之前，通过问题设计把“需求”表达出来，这样就能把发明创造的空间留给孩子们；最后许老师希望在设计科学探究时，老师们能根据设计的需要不仅要做到实验探究，还可以适当的增加一些理论探究，提高课堂的理论层次

      第三部分是由中桥中学的杨静芳校长带来的融合讲座——《基于劳动教育的跨学科实践活动思考》。杨校长从劳动教育本身的含义出发，结合中桥中学的教学环境，展示了各学科和劳动教育的跨学科实践活动内容。重点阐述了基于劳动教育的物理学科实践活动猜想，将社会主义核心价值观、物理核心素养、技术工程教育等有机的融合到学科实践中来，并设立了多个跨学科研究课题让教师和学生参与进来。

      本次教研活动让每一位教师深刻认识到跨学科实践的重要性和必然性，要将理论探究和实验教学结合起来，积极投身到跨学科主题教学之中。
      本次活动取得圆满成功。特别感谢南京市栖霞区教师发展中心和中桥中学全体师生的大力支持！