八年级会场由鼓楼区教研员张静老师主持，来自南京师范大学附属中学树人学校丁志红老师开设《物之密语——第六章物质的物理属性复习课》，南京市第三十九中学的周寅老师以翻转课堂的形式开设了《真假黄金你来评》的课堂。九年级会场在南京市物理教研员许志老师的主持下，由南京师范大学附属中学树人学校的张小海老师开设了《“球”同存异 “谁”主沉浮》和南京市金陵汇文学校的许晶老师执教的《抗压赋能 “薯”你最强》。
       丁老师将学科育人紧密渗透在课堂之中。龙年话“蛟龙号”，以蛟龙号外壁和载人舱的材料——钛合金为载体，进行相关物理属性的复习，课堂上的练习作业突出了密度的测量和应用，揭示了物之密语的内涵。整节课紧抓一个原理，多样化处理数据、多维度解决问题、改造电子秤等，应用和渗透等效替代的思想方法。并且通过介绍“中国蛟龙”号的特点，帮助学生了解我国的科技发展，树立学生的民族自豪感，实现学生物理学科核心素养的养成。
       周寅老师以黄金手镯为抓手，围绕测量手镯密度的活动开展《物质的物理属性》的复习课。教学设计突出学以致用，让学生运用本章节的知识来解决实际问题。在课堂讨论过程中，学生遇到了多次理论方面可行，但实际不可操作无法测量微小的黄金体积困难，层层受阻，在不断的修改实验方案中，学生熟练运用替代法测密度，激发探索热情。教师引入博物馆相关文物和掐丝金镯非遗的介绍，激发学生的民族自豪感。

       课后，两位上课老师对自己的课堂设计做了相应的介绍，并分享了在磨课过程中的收获与思考。随后，建邺区兼职教研员陈希老师和江北新区教研员陈美琴老师针对两节课作了点评。陈希老师认为，丁老师的课以蛟龙号引入，物理与生产生活、社会进步相结合，发挥物理学科的育人功能；复习课融入实验，并引导学生在坐标轴中做出图像，思维可视化，思维有递进，一步步引导学生得到所有的质量；关注学生小组合作后的总结提升，整节课形成一个完整闭环，提升学生的复习质量！陈美琴老师认为，丁老师的课立意高远，让学生知道生活要有滋有味，考虑生活和科技的相关性；进而从生活到物理，再从物理回到生活。周老师的课冲突设计清晰，撼动学生原有的认知，给学生更深刻的探究欲望；重视优化板书，显示了学生思维的过程，建构了知识的框架。
       最后，鼓楼区教研员张静老师进行了总结点评。张老师指出，两位老师分别以钛合金和黄金为抓手开展章节复习，让我们体会到古代文明和现代科技的融合，另外，也让我们真真切切体会到了学习物理的意义，物理来源于生活，同时又服务于社会。两位老师通过问题的设计，解决了一系列的问题，让学生从中培养了科学探究的素养，促进学生科学观念的形成，真正做到践行学科育人的理念！

       九年级会场的两节课也非常出彩。树人学校的张小海老师用两个液体小球为主线进行浮力复习教学活动。一方面，通过问题串的形式，层层递进，突破难点。另一方面，通过学生实验、数据分析、过程评价等环节，让学生注重科学探究；通过测量数据和物理公式推导计算浮力、密度等的大小，在教学中培养学生的科学思维。既提升学生一轮复习的学习兴趣,也可以借知识显化方法，有效打破限于碎片化教学的课堂面貌,有利于学生物理核心素养的养成。
       金陵汇文的许晶老师以一袋薯片为切入点，引导学生思考如何增大薯片对桌面的压强，建立认知冲突，深化理解；在液体压强的复习中，纠正学生对“深度”的错误前概念的理解，通过如何减小空调出水管底部气球的形变这一情境，复习到相关物理知识，从中还引出气体压强等内容。最后通过在玻璃罩中抽气减小气压，从而导致薯片袋破裂为例，以袋外气压寓意生活中的压力，以袋内气压寓意自己的内在压力，引导学生正确看待身边的压力，寻求压力的平衡，将课堂极致升华，真正做到学科育人！

       课后，两位上课老师分享了备课思路及磨课和器材准备过程中的困难与收获。随后，栖霞区教研员蒋新老师和新城初级中学蔡丽老师对九年级两节课作出了细致点评。蒋老师认为，在文化渗透方面，张老师用浮沉寓意成败，鼓励学生永远要有一颗上进的心；许老师用一包薯片来类比学生生活中受到的外在压力和内在驱动力的平衡，引导学生要正确看待压力、积极调整状态；在优化情境中，许老师在导入课堂时引入了一个视频，让学生自主思考到今天要复习的内容；在优化问题设计中，张老师九个问题层层深入，适度开放，点燃学生思维的火花；在优化板书设计中，许老师构建了一个压强之花，形散神不散，让学生不仅掌握知识之间的关系，而且又有趣味性；在温故知新方面，张老师注重实验的评价，从科学性方面、可行性方面、精确度方面引导学生思考总结；许老师以学生为本，解决了学生“想当然”的问题，提升学生的核心素养！蔡老师认为，两位老师在复习课的设计中都体现到了点、线、面、体、场的灵活转换，激发了在场老师对后期一轮复习中如何做好“减负增效”的思考，最终帮助学生提升他们的核心素养！

       最后，南京市教研员许志老师做了总结陈词。对今天的两节课来说，许老师认为都非常平实，具有可操作性。许老师也再次提出，在复习课中我们应努力践行复习课的四个标准、三个优化、两个追求和一个核心。同时对后续复习课的设计提出以下建议：一是在所有的复习课中要注意课堂的开篇，它是我们每节课教学立意的体现，可以帮助学生把松散的心情慢慢过渡到本节课的内容上来；二是在备课时注意加强情境的引入，让学生要有思维冲突，在思维碰撞中让学生对旧知有深入理解；三是问题的设计一定要凸显思维含量，能够将学生带入其中，提高其复习的主观能动性；四是复习课的教学要适当渗透对学生在情感、态度和价值观方面的培养，这对学生将来的发展有更重要的意义。

      此次活动，以“优化作业设计 提升复习效率”为主题，共学共研共发展，教学联动、成功共享，在感悟中行动，在行动中提升，聚焦初中物理复习课，关注学生核心素养的发展，实现课堂教学向高质量、高效率的方向发展！相信在本次教研活动的影响下，各位老师都收获满满，对后期的复习教学工作有了切实可行的方向和方法。本次活动取得圆满成功，感谢鼓楼区教师发展中心以及南京师范大学附属中学树人学校领导和物理组的大力支持。