2018年4月19日下午，在南京市南湖第二中学报告厅，来自鼓楼、玄武、秦淮、建邺、六合的初三语文教师参加了南京市初三语文“‘以学定教’在复习课中的深度推进”主题研训活动。

       本次活动南京市教研室初中语文教研员袁源老师选择了老师们十分关注的非连续文本阅读及中考作文为内容，以“以学定教”为主题，安排了两节研究课，两个微讲座。同时参与活动的还有鼓楼区初中语文教研员孙婵老师、建邺区初中语文教研员吕莉老师、南湖二中申咏梅校长，南湖二中教务处副主任王新芳老师。

       首先，六十六中的邹萍老师带来了一节《非连续性文本阅读专题复习指导》。邹老师课前做了充分的准备，完成了前测，掌握学生答题情况。课上邹老师先引导学生总结“非连续性文本”的特点，明确《中考说明》相关考点。再呈现同学们答题的典型错误，请学生自行总结归类，探究答题方法，教师及时补充矫正。并以2017年南京中考题中的“非连续性文本阅读”题为例，指导学生勾画题目及材料中的关键词，筛选文本重要信息，发现材料之间的联系，得出结论。整堂课讲练结合，根据学情及时调整训练方式，促进了学生习得。

       接着，南京市行知中学的李倩老师开设了《材料作文的审题和立意》的写作指导课。李老师在导入时巧改古诗“不畏浮云遮慧眼，识得庐山真面目”，凝练地强调了材料作文审题的重要性，也激发了学生的兴趣。然后，李老师运用三则材料指导学生审题立意。李老师为了减轻学生面对材料作文审题时的心理压力，先请学生判读材料立意的正误。然后再请学生修改不正确的立意，并说出理由。学生在修改立意的过程中，总结审题立意的方法：抓住关键句，提炼材料中心；发现事物之间的联系；由材料中的物联想到与材料类似的人生哲理、社会现象等。学生在训练中习得了审题立意的方法。 

       两节研究课之后，南湖二中的张雪芹老师、南京市紫东实验学校的王欢老师分别带来了《非连续性文本阅读复习备考策略实践与思考》、《基于学情的中考作文复习备考策略实践与思考》两个微讲座。

       张雪芹老师从以下环节，与老师们交流了非连续性文本阅读复习备考策略实践与思考：

       1.明确《语文课程标准》（2011版）、《2018年南京市中考说明》相关要求。2.2013—2017中考题呈现与命题规律总结。3.学生情况分析。4.常见考点答题方法指导。梳理常见考点学生错误原因并且有针对性地进行方法指导。

       张老师指出，在“非连续性文本阅读”训练过程中，也很注意调动学生非智力因素，鼓励学生，帮助学生树立答题信心。尤其关注在课前对学生答题情况的梳理，根据学情，精选题型，讲练结合，让学生“心中有文本，做题有方法”，学有所得。

       王欢老师从以下三个方面与老师们交流了中考作文复习备考策略实践与思考：

       1.学情分析，转变内心。2.审题“四部曲”，防止走偏。与学生讨论审题，总结审题方法“四部曲”，分别是读、问、补、思。即读懂作文要求、问明题目或材料含义、补全内容中心、思考写法详略。3.作文面批，改出佳作。师生以面对面、一对一的形式交流切磋，提升了作文批改的效率，也激发学生修改作文的热情，提升学生写作能力。

       最后，建邺区初中语文教研员吕莉老师肯定了四位老师精心准备的内容：紧贴中考，注重能力训练，关注学生习得。同时也对现阶段初三语文课堂提出了建议：对于现阶段初三学生而言，教师就是他们的信心及希望，语文教师在课堂的状态就是学生内心的依托，语文老师抬起头来更自信地面对学生，那么精心准备的内容将更有分量，学生也将更有底气。

       本次教研活动得到了南京市南湖第二中学的大力支持，语文教研组的老师们精心准备，通力合作，取得了圆满成功。参加活动的老师们在交流与学习中，带着对“以学定教”的更深入的思考，将更有底气地地陪伴学生走过中考。