南京市语文教研员、江苏省语文特级教师袁源老师，科利华中学教科室主任、江苏省语文特级教师王跃平老师，浦口区语文教研员谭志刚老师，南京市城乡初中一体化发展联盟学校语文老师代表和浦口区部分初中语文老师参加本次活动。活动由浦口区石桥中学办公室主任徐文兵老师主持，浦口区石桥中学书记校长庆勇、教学副校长陈广静全程参与此次活动。

       整场活动分为同课异构、专家点评、活动总结三个环节。
       一、同课异构
       活动伊始，三位老师带来了贾平凹先生的《一棵小桃树》的同课异构展示课。
       第一节展示课是由浦口区石桥中学的张玲玲老师带来的。张老师结合石桥中学学生的学情，以问题为导向：从探讨“小桃树的形象”过渡到“‘我与小桃树之间的关系”，从而把握“托物言志”的手法，最终以探求标题“我的小桃树”和“一棵小桃树”哪个好，来促进学生更好地理解文章主旨。在这一过程中，张老师注重引导学生对文本进行解读，层层深入，带领学生徜徉在语言文字的世界。

       第二节展示课是由浦口区第四中学的陶思佳老师呈现的。陶老师以“央视栏目《朗读者》正在筹备第四季第一期的活动，小浦同学被邀请参加本次节目的录制”为情境，再以任务驱动为抓手，设计三个任务：一是“速读，叙述小桃树的生长故事”；二是“诵读，感知小桃树的生命状态”；三是“比读，走进作者的成长历程”。陶老师设计理念先进，贴切新课标中提出的“构建语文学习任务群”“增强课程实施的情境性和实践性”等理念。在此过程中，陶老师多次指导朗读并示范，展现了一位优秀教师的语文素养。

       第三节展示课是由南京市科利华中学的董馨月老师展现的。董老师以助读系统阅读提示中的一句话——“‘我的小桃树’就是另一个‘我’”为原点，逐一发散，以一线串珠的方式，聚焦“我”对小桃树的情感变化，从而解读文本。在教学过程中，董老师重视以学生为主体，通过讲故事、朗读、品味词语等多角度，循循善诱，引导学生沉浸于文本，读懂文字背后的情感，真正做到了以散文的方式来教散文。

        三节课精彩纷呈，各有千秋，课堂气氛活跃，学生认真品读，教师指导有方。与会教师无不聚精会神。

        二、专家点评
        三节课后，科利华中学王跃平老师作点评。王老师指出：“‘教什么’比‘怎么教’更重要。三位老师都注意到了这堂课的内容和手法，张老师的课堂是‘问题引导式’，陶老师的课堂是‘任务驱动式’，董老师的课堂是‘主问题式’，三位老师都注重语言的品味、情感的解读、学生朗读的引导。”对三位老师的课，王老师给出了中肯的评价，并结合自己的教学经验，分享了她多年来的教学心得：一、学是需要教的；二、教是为学服务的；三、教在学的需要上。王老师的分享，启发所有教师的深思，更为大家后期的教学指引了方向。
        最后，王老师表态会将全力支持城乡一体化发展联盟的教研活动，并提出城区学校和乡村学校的教师同仁都分别往前迈一步，城区学校多拉一拉乡村学校，乡村学校也要多与城区学校进行交流，提出自己的困难，并开发利用身边的丰富的乡村资源。双方联动携手，共同扎实推进此项工作，做实做细，做出成果。

       三、活动总结
       最后，袁源老师对此次活动进行了总结。袁老师提醒城乡一体化联盟学校所有教师都应在思想上重视此项工作，同时落实到具体行动中，做到长久坚持，共同提升。并提出希望：三年后，乡村中学教师的教学能力与学生的语文素养要有所提高。这既是对教师的有力鞭策，也是对乡村学生的关爱。

       在袁老师的引领下，在王老师和谭老师的大力推动下，科利华中学与石桥中学城乡初中一体化发展语文教研联盟正式成立，本次活动的成功举行，也为后续城乡初中一体化发展联盟活动的持续有效开展奠定了坚实的基础。