2019年12月9日上午，南京“市级联片英语教研活动”在南京市弘光中学举行。

        江苏省特级教师、南京市英语教研员马黎老师以及南京市近三百名教师出席了本次英语活动。本次教研活动以英语课内阅读教学为主题，介绍了阅读第二课时的理论背景和发展轨迹，探讨了 “深化文本理解、提高核心素养”的教学目标以及实际教法，展示了玄武区、鼓楼区、栖霞区对这一课型的探索成果。

        本次活动分为课堂观摩、教师说课、专家点评三个板块。南京市弘光中学为本次活动提供了现代化的研修场地和全方位的服务，保障了活动的有序开展。

        板块一：鲜活课堂，启迪思索

        来自南京市弘光中学的万瑶老师、南京市二十九中幕府山初中的陆欣老师和南师附中仙林学校初中部的吴奕老师执教了九年级下册第八单元Reading 2 Detective stories，三位老师精雕细琢、同台献技——同一课型，三种解读，她们基于主题语境，立足语篇，设计精妙，向在场的师生呈现三节优质的“新三学”阅读课。

        万瑶老师以Chinatown, West Town, South Town为教学主线串联整节课：以教材文本中West Town再现文本、呈现目标语言点、引导思考；以相关话题电影Chinatown导入话题、提供操练语境、深化理解；以创设的South Town开展活动，实际运用、实现提升，课堂清晰明朗，趣味十足。

        陆欣老师以破案的三个步骤：Check, Suppose, Confirm引领各项教学活动开展， 教学任务由易到难，循序渐进，过渡自然，教学目标的实现水到渠成。在读后生成部分，陆老师以说促读，巧妙地设置了警察和两个嫌疑犯的对话，引导学生综合运用目标语言点，学生参与积极性高。

        吴奕老师以案件信息卡中Crime，place, time, victim, suspect要素为切入点，在书里文本基础上融入知识点的讲解与操练，再现了文本的同时深化对这篇新闻报道的理解。

        三位老师的课把握新课标“核心素养”的培养要义，深度聚焦文本，以阅读促提升，展示出青年教师对英语阅读课堂的准确把握以及扎实的教学基本功。

        板块二：精彩说课，解读课堂

        三位教师精心准备了说课，提纲挈领地梳理了备课思路和教学心得。万瑶老师的“一个思维导图”“两条线”“三个场景”“四个环节”“五项技能”精当概括了教学思路；陆欣老师从教材、学情等方面入手，抽丝剥茧，分析课型、探讨教法；吴奕老师着重介绍了课型和文本特点。三位老师的说课细致到位，解答了在座老师对于这一课型的诸多困惑同时，引导更深的思考。

        板块三：睿智点评，引领教研

        在专家点评环节，马黎老师对三位老师做了精彩点评，她肯定了三位授课老师的教学设计。指出三节课的共同亮点：第一，积极践行英语学习活动观，意在培养学生英语学科核心素养；第二，基于主题语境，立足语篇，串联教学活动；第三，对教学内容进行多元解读，关注学生思维品质的培养；第四，以读促写，以读促说，培养学生综合语言运用能力。同时，她指出了这些课的一些问题，并提出了针对性的建议。马老师还对在座老师提出几点要求:第一、要更加充分理解阅读第一、第二课时的联系及区别，在单元主题以及Task写作任务的指导下关注学生需求，把碎片的知识点主题化，并在语篇结构上加以辅助；第二、要更加深度研读高中新课标，把握阅读语篇的宏观和微观结构，关注文本特点，把握文本细节，如对本课文本中对话、标点等学生易忽视的细节关注；第三，要更加创造地融合写作于阅读中，以读促写，以写助读，不能片面强调语言点的习得。做到语言知识“做中学”，实现““教师呈现””到“学生深度学习”的转变。马老师精彩的点评，独特的思考，睿智的评判，殷切的期许，让我们看到一个教育人应有的严谨和需要努力的方向，不断督促着我们砥砺前行。

        问渠那得清如许？为有源头活水来。本次教研活动在给我们示范引领的同时，也提出了更多的思考，给我们的日常阅读教学指明了方向、赋予新的生机和活力。相信趁着本次教研的东风，通过专家引领，在未来的道路上，我们一定会打造出更多根植沃土，绽放新蕊的高效阅读课堂！