2023年12月12日下午，南京市教研室主办的“基于概念构建的初中生物实验教学实践”主题教研活动在力人学校初中部举行。鼓楼区生物教研员丁丽娟老师、建邺区生物教研员柳衍老师、雨花台区生物教研员张蕾老师及三区百余位初中生物学教师参加活动。

       活动由丁丽娟老师主持。来自南京市十二中学的毛垣元老师、南京市致远初级中学的徐婷老师、南京市雨花台初级中学的刁蓉老师同课异构执教了《植物的呼吸作用》，三位老师立足教材精心设计、基于实验突破创新、钻研课标依标教学，努力践行“概念建构、实验实践”的理念，真正地做到以学生为中心，引导学生探究真知，从实践中得出真理。南京市力人学校（中学部）李健老师开设了讲座《深耕实验教学，聚焦核心素养》，从该校的生物教学实践经验出发为大家提供了方法借鉴和方向指引。

      南京市十二中学的毛垣元老师以学生视频“身临其境话苹果”切入课堂，以“探究植物的呼吸作用实质”为主线，带领学生设置系列活动，从“探究•实践”到“观察•讨论”再到“质疑•创新”，在活动中逐步引导学生理解新知、促进学生核心素养的落地。不同的植物盲盒增加了课堂的趣味性，绘制简图、构建模型培养了学生的科学探究能力。由实验结果得出结论，给学生设疑、课后探讨，实践活动由课堂延伸到课外。

      南京市致远初级中学的徐婷老师由趣味小实验：玉米面条的燃烧导入课程，进而开展探究任务：探究玉米萌发初期有机物和能量的变化。根据科学探究的过程分别探究玉米萌发初期有机物含量和能量的变化，进而探究植物呼吸作用中其他物质变化，通过构建模型、探究实验、推理总结，最后通过类比推理—总结呼吸作用的实质和意义。本节课徐老师多次融入实验实践活动，最大可能的调动了学生的学习热情，又完美达成了教学目标，给全市生物老师做了一次开放性生物课堂的示范。

       南京市雨花台初级中学的刁蓉老师从“太空苹果”视频导入，储存的果实中有机物如何变化？开展实验一：探究有机物分解过程中的能量变化。果实呼吸作用产生二氧化碳吗？利用二氧化碳传感器测量实验前后二氧化碳含量的变化，一步一步完善呼吸作用反应式，刁老师教学活动中，教学环环相扣，有效地落实了“概念建构”、“实验教学”等基本理念。学生们对探究实践活动的内容都表现出深厚的兴趣，整节课不仅有趣也更激发了学生的学习欲望，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了新知识。

       南京市力人学校李健老师开设了讲座《深耕实验教学，聚焦核心素养》。李老师从研读课标，明确变化；夯实基础，开好实验；增设平台，加强实践；参与竞赛，勇于挑战；边做边想，聚焦核心素养五个方面展开。希望通过多学科思维的融合，帮助学生多角度立体认识生物、理解生命，帮助学生形成结构与功能观、物质与能量观、生态观等生命观念，对学生认识生命世界其他生物乃至自身生命具有重要意义。

       最后，南京市教研室孙传友老师对四位老师的辛苦付出表示肯定并作了点评。他指出三位授课教师的验证实验带给大家很多启发，实验课有趣的同时也要有意义，帮助学生厘清初中生物学中各个概念的边界从而建构概念，如 “呼吸、呼吸作用、细胞呼吸”在小、初和高中有不同的要求，同时要重视实验的科学性、严谨性。