岁时春已半，人间正芬芳。2024年3月21日，在南京师范大学附属中学树人学校开展了本学期初中道德与法治全市教研活动。本次教研活动由南师附中新城初中黄山路分校的邵琪老师主持，整场活动以“立德为主旨，学习为核心”的道德与法治新教学体系建构为主题，在云端共享技术的支持下，采取线上线下相结合的方式，得到了南京市各校老师的关注与好评。本次活动分为四个部分：
第一部分：聆听《例析道德与法治学科大观念的教学构型》讲座
南京市学科教学带头人、中学正高级教师黄伟老师从大观念教学的概念辨析、大观念教学的模型建构和路径探索、大观念教学的注意要点三个部分进行分享。关于“大观念教学的概念辨析”，黄老师指出大观念是一种学科顶层概念，反映了学科本质和思想，它对学科内容所反映的事物与现象具有较强的解释力与较高的归纳程度，其背后隐藏着一个意义世界，负载着整个学科的思维方法和价值观念。大观念具有统摄性、可持久性、可迁移性、本质性。黄老师从学习单位、学习目的、问题特征、学习方式、学习结果、育人导向几个方面比较传统的框题教学与大观念教学的差异，并尝试梳理大概念、大观念、大单元、大情境、大任务的关系，探索大观念教学的价值。在“大观念教学的模型建构和路径探索”部分，黄老师在解读“大观念统摄下的大单元教学模型图”的基础上，结合课例，分享了提炼单元教学大观念、制定单元教学目标、绘制单元教学图谱、开发单元学习工具、匹配素养型课程学习评价的一般方法。在讲座第三部分，黄老师提出大观念教学需注意以下要点：第一，用好单元设计的镜像思维；第二，注重本质问题的设计；第三，聚焦典型性学科实践。
第二部分：观摩《自由平等的真谛》省赛展示课
南京师范大学附属中学树人学校的吉星老师带来了一节八年级下册《自由平等的真谛》的省赛展示课。吉老师以学生采访作为导入，开门见山地引出“自由”、“平等”两个关键词。
主题环节一：话自由。吉老师询问现场同学，“你自由吗？”，并继续追问“自由为什么不是随心所欲？”、“自由的界限有哪些？”、“法治和自由有什么关系”。同学们畅所欲言，吉老师一一点拨，共同探寻出自由的真谛。
主题环节二：探平等。吉老师请同学们借鉴“自由真谛”的探究过程，分别从教材内容、案例素材和法律条文中探究“平等真谛”，引导学生学会知识迁移，自主建构知识。
主题环节三：塑立场。吉老师开展“初中生为何不能骑电动车——感受法治对自由平等的保障”模拟座谈会活动，引导学生走出狭隘的个人立场，换位思考，更好地把握法治对自由平等的保障。
主题环节四：能践行。吉老师请同学们分享对课前困惑的新认识，让同学们在释疑解惑和观看视频中更好地转换立场，解决生活中的真实问题。
四个主题环节环环相扣，学生们于知行合一中做出正确的价值选择。
第三部分：观摩《做新时代的奋斗者——九年级一轮复习》九年级复习课
南京师范大学附属中学江宁分校的崔时婧老师，带来了做新时代的奋斗者——九年级道德与法治一轮复习课的课堂展示。
首先，寻找知识。崔老师与学生共同学2024年新年贺词，开门见山地引出“奋斗”一词，同学们在完成推介任务和分享前置作业中发现知识无处不在，知识的价值在于践行。
顺理成章进入第二部分，释疑解惑。崔老师先呈现了本节课要复习的考试内容，促进学生对知识的巩固。随后，崔老师抛出了几个问题，让学生思考“不同的角色承担不同的责任，当不同的责任有冲突了怎么办？”“初三学业繁重，还有必要参加公益活动、服务社会吗？”“只有成功的人生才算活出生命的精彩吗？”在释疑解惑中让学生感悟知识不是僵化的，知识的学习可以帮助我们澄清误区，做出正确的选择，有助于个人成长。
接着，崔老师呈现生活情境，结合同学们对新时代奋斗者的不同认识，让学生逐一澄清认识误区。学生独立做题——师生共评答案——学生修正答案——变式训练巩固，这四个步骤环环相扣，崔老师通过做思结合、依标评价、补充提升、变式拓展，提高学生解决任务的能力。进而引导学生充分认同知识就是力量，知识中蕴含智慧，在学习中感受知识的真谛，在奋斗中品味幸福的滋味！
第四部分：聆听题为《素养导向下立德为主旨，学习为核心的教学设计》的课例点评
南京市学科教学带头人、金陵汇文学校朱妮老师对两节课进行了精彩点评。朱老师指出，两节课共同展现了“以立德为主旨、学习为核心”的教学样态。针对吉老师的省赛展示课，朱老师肯定了本节课体现出“以立德为主旨”。吉老师追问“自由”的一系列问题，帮助学生澄清认识误区和现实困惑，在此基础上领悟“自由平等”是全人类的价值追求。模拟座谈会的活动塑造学生的价值观，引导学生学会转换立场，从小我走向大我，进一步打开格局。朱老师认为本节课的学习活动指向核心素养的培育。主题环节一的追问，引导学生在思考过程中习得建构知识的思路；主题环节二的探究，提高学生利用工具检索进行深度学习的能力。上课过程中，吉老师高效指导、灵活把握，有效提升学生的学科思维和核心素养。
针对崔老师的九年级一轮复习课，朱老师以陪伴者的身份，向老师们讲述了备课磨课的一系列过程，每一个活动、案例都落实了立德树人的根本任务。她认为，崔老师的课堂能够基于学生真实问题，鼓励学生运用知识在复杂情境中做出正确选择，助力学生成长。此外，本节课还能向着新课改的方向重塑学习活动，很好地指向素养培育和德行塑造。朱老师着重强调了“做评补变”的重要性。学生感到烧脑的过程就是真学习的过程，教师也应指导学生吃透任务、完成任务、对标提升，在每一次训练中培育学生们的核心素养。最后，朱老师认为，“坚定素养培育的课改方向，落实铸魂育人的立德主旨，探索真实发生的学习活动”是每位道德与法治老师共同的追求！
春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。南京市初中道德与法治学科人争做新时代的奋斗者、追梦人，以立德树人为己任，在学科发展的道路上不断探索、前行！