——暨南京市小学语文低年段优质课展示活动

 

       5月24日上午，“基于儿童和课标的教学评一致性研究——暨南京市小学语文低年段优质课展示活动”在南师附中新城小学举行，市教研室徐艳老师、各区县的教研员及三百多位语文老师参加了本次活动。

       首先展示的是三节低年级的语文课。第一节课由南外河西小学部丁亮亮老师执教部编版二年级课文《青蛙卖泥塘》第一课时。丁亮亮老师紧扣新课标对低年级学生识字写字的要求，在教学过程中将识字和阅读融为一体，动物手偶适时出现，增加情趣，整个课堂如讲故事般娓娓道来。通过老师的示范朗读，学生进入了故事情境，把青蛙、老牛和野鸭三个动物的语言读得绘声绘色，学生学得轻松，受益良多。

       第二节课由南师附中新城小学赵岚老师执教《青蛙卖泥塘》第二课时。上课伊始由一段故事录音铺垫情境，既复习回顾，又整体引入。赵老师采用多种方式进行识字写字教学，巧妙利用板贴，并且在第一课时入情入境地朗读基础之上，顺势引导学生根据小动物的特点读好句子，并选择自己喜欢的角色演一演。还根据课后习题要求，注重学生能力的迁移和发展，利用文本这个例子，指导学生如何将文具“吆喝”叫卖，学有所用。

       第三节课，陶行知小学的杨静老师为我们呈现的是精彩的古诗教学。她的《小池》，以亲切自然的语言，引领学生走进荷叶与蜻蜓的世界，识字与朗读有机融合。课堂上还请孩子走上台，试着将蜻蜓立在小荷上，充满趣味，又能让孩子直观理解“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，真是潜移默化，润物无声。

       在第三节课进行的同时，一群老师紧锣密鼓地对《青蛙卖泥塘》两课时的教学进行了课后练习评价。三节课后，丁亮亮老师进行反馈。汇报中呈现：课后练习的设计理念是基于儿童特点、教学评一致性和《语文课程标准》三方面，本课练习内容包括识字写字、阅读、口语交际。比如：“缺”字的课堂教学中，赵老师教了“缺”的本义即瓦罐被打破，残缺不全。评价练习中，就设计了“缺”的看图连线题，完好的碗和残缺的碗，选择哪一个？这样的设计正是将教学评一致性，上课怎么教，练习就怎么评。学生学得有趣，练得有益。再比如：丁老师教“播撒”一词时，引导关注提手旁的字和手的动作有关，边读词边做播撒的动作。练习评价中，列举出文中的几个动词“采集、播撒、倒水、愣住、游泳”，请学生做做这些动作。充分体现了理解词语的评价方式不仅仅是写出词语的解释，更可以做出相应的动作，这样的评价练习达成目标的同时还充满童趣。还有课堂上的朗读表演热热闹闹，学生们朗读情况如何？课后评价中，就让学生分组表演，录下视频，直接反馈给现场的听课老师们看。实实在在的评价方式，充满趣味的课后习题，教学评一致性正体现于此。

       随后，来自秦淮区教师发展中心的教研员张莉老师就各区的阶段练习检测卷进行评析。张莉老师以秦淮区的练习卷为例，分析优劣，同时也一一指出了各区练习卷中的不足，老师们深刻感受到，教学评价要与课堂教学紧密结合，薄薄的一张试卷，是课堂的生成与延续，不能超越课标，拔高要求，为难孩子。

       最后，徐艳老师就今天的活动进行总结。徐艳老师首先肯定了三位老师的教学，扎实有效，充满情趣，符合低年级儿童的认知规律，较好地完成了识字、写字、朗读的教学任务，也充分展示了建邺区教师的风采。接着，徐艳老师围绕“基于儿童和课标的教学评一致性研究”的活动主题，阐述了为什么要进行这样的主题研讨，回顾了全市各区围绕此主题从“调研”到“培训”到“单元评价”的研讨历程，布置了本学期最后一次教研活动的任务，将根绝市教育局有关文件要求，抽调各区的部分期末试卷进行调研。徐老师最后针对当前测试评价的突出问题，特别提出了“定位要准”“目标要明”“内容要整”三个要求，并结合今天展示的课例和评价题目，举出了可以创新的命题内容和形式，给与会老师带来了很多启发。

       整场活动，座无虚席，老师们从头至尾都在静心聆听，认真学习，专注思考。参加活动的老师，是带着对小学语文的深深热爱而来，带着满满的收获离开。此次活动，给“基于儿童和课标的教学评一致性研究”系列活动添上浓墨一笔，期待这样的研讨活动能促进老师们课堂教学的优化，促进考试评价的优化，能让广大师生真正享受语文的乐趣和魅力。