经历统计过程  发展数据意识

——素养导向的课堂教学实践研究（六）

2023年5月29日，主题为“经历统计过程  发展数据意识”的素养导向的课堂教学实践研究活动在南京市金陵中学龙湖分校小学成功举行。南京市小学数学教研员刘正松老师、南京市六合区教师发展中心肖云宝副主任、南京市金陵中学龙湖分校小学王强校长、各区教研员和骨干教师代表参加了此次活动。

活动在三节精彩的课堂展示中拉开帷幕。第一节课由南京审计大学实验学校冯怀勇老师执教三年级下册《简单的数据汇总》。冯老师从“十岁成长礼”活动视频引入教学，学生面对“十岁成长礼时间安排”这一真实问题，生成“统计每月出生人数”的需求，而全校三年级学生人数众多，为方便统计，“先分组，再汇总”的统计方法便在学生的交流中自然创生。在此基础上，冯老师组织学生经历完整的数据收集与整理的过程，感悟数据的意义和随机性，将学生数据意识的培养落到课堂深处。

第二节课是南京市花港第二小学卢恒老师执教三年级下册《数据的排序和分组》。卢老师从“近35年来19岁成年中国人身高越来越高”这一信息引入，引发学生产生儿童身高是否也越来越高的疑问。随后，学生收集班级学生身高数据，对比“我国正常儿童9-10岁的身高标准”，在排序和分组中整理班级学生身高数据，感受班级学生身高整体情况。接着，参照十年前“我国正常儿童9-10岁的身高标准”，感受9-10儿童身高的变化趋势，并合理预测十年后“我国正常儿童9-10岁的身高标准”。学生基于标准，主动整理数据，分析数据，在完整经历统计的过程中习得统计方法，发展数据意识。

第三节课是南京市金陵中学龙湖分校小学苏蓉蓉老师执教六年级下册《统计总复习》。课始，苏老师直接从“统计”两字入手，引导学生初步回顾所学的统计知识，了解学生的数学现实。接着，她从学生在公开课上的心理感受谈起，巧妙引入测量1分钟脉搏次数这一话题，学生在收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的过程中系统梳理了小学阶段统计的核心知识，构建了完整的知识结构。最后，苏老师呈现中、美两国近50年GDP数据，在一个全新的情境中激活学生已有的数据分析经验，展开理性的分析，发展了学生用数据说话的能力，有效达成了预设的教学目标。

三节课后，南京市金陵中学龙湖分校小学何惧老师带来主题为《丰富数据体验  发展数据意识》的讲座。何老师结合具体课例从数据意识的课标解读、统计教学中存在的问题和发展数据意识的策略三方面展开汇报。他详实解读了三版课标中关于“统计与概率”领域教学核心的演变，列举了日常教学中存在的问题，并基于问题提出一些切实可行的教学建议，帮助老师们进一步明晰“统计与概率”领域教学的核心。

最后，南京市小学数学教研员刘正松老师进行活动总结。他肯定了几位老师对“统计与概率”领域教学的扎实研究，指出三节课都能从真实问题出发，引发学生的统计需求，并将统计的方法融于数据的收集、整理与表达过程之中，发展学生的数据意识。同时，刘老师强调“统计与概率”领域的教学在激活统计意识、渗透统计方法的基础上，还需关注统计数据的真实性，引领每位数学老师站在学科育人的高度审视这一领域的教学。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布一年以来，我们在学习中实践，在实践中反思，努力将课标理念落实于日常的课堂教学，彰显数学学科独特的育人价值。