“教而不研则浅，研而不教则空”，特殊的疫情期间，我们的教研的脚步不停歇。2020年5月26日上午南京市教学研究室开展了小学道德与法治历史专题教学实践研讨活动。本次活动通过腾讯会议网络平台开展，在南京市德法教研员罗嫣才老师的组织下，各区小学德法教研员及学科骨干老师共两百余人参与了线上研学。

首先，南京市白下高新小学孟垚老师呈现了五年级下册《推翻帝制 民族觉醒——民主共和渐入人心》一课。孟老师从学生身边熟悉的与孙中山相关的道路、雕像、纪念馆等入手，引出辛亥革命。学生通过认真研读资料以及法律条文的古今对比，认识到民主共和观念对现代产生的深远影响。课堂节奏明快，孟老师在渗透爱国思想教育的同时兼顾了学习方法的指导。接下来，南京市锁金村第二小学程媛媛老师展示了五年级下册《屹立在世界的东方——中国人民站起来了》一课。程老师从一段开国大典的视频导入，图文并茂地回顾了中国共产党28年艰苦卓绝的奋斗历程，让学生对民族独立有了新的理解。学生通过自主阅读探究，从不同角度了解中国人民生活发生的翻天覆地的变化，真正理解了新中国成立的重大历史意义，提升了民族认同感和自豪感。课堂教学逻辑清晰，老师利用思维导图引领学生自主探究，激发学生的深度思维。

精彩的课例过后，人民教育出版社综合文科室富兵主任作了题为《小学道德与法治历史题材教学内容的功能和价值定位》的讲座。富兵主任结合教材中鲜活而具体的案例，高屋建瓴、深入浅出地从三个维度解读教材，提出精准的教学建议。第一，厘清教材逻辑，把握核心观点。老师们要找准定位，把教材中历史、地理等内容作为德育的素材，通过古今对比、联系现实、回望历史等方式将教学的落脚点放在道德教育上。第二，构建教学逻辑，实施有效教学。老师们应该转变课堂观念，从发现课堂到探索课堂最后到迁移课堂，构建层层深入的教学逻辑，实现问题精准化、达到教学高效化。第三，依托课文叙述，提炼关键信息。老师们通过精读教材，提炼要点，备课中用足、用透教材，最终精准把握教材。同时，老师们可以用“红线串珠”的方式，基于史实，讲好故事，让道德教育真正浸润童心。

活动尾声，南京市教研员罗嫣才老师提出，新时代下如何开展道德与法治特别是历史题材的教学是德法老师们面临的一项挑战。老师们可以尝试着将历史题材的内容作为德育素材，从而让发现课堂、探究课堂和迁移课堂的理念引领着课堂实践。

道德与法治教研的路上，每一位老师抬头仰望星空，低头脚踏实地，眼中有儿童，心中常反思。我们的教研还将继续，我们的成长未完待续……