【幸福•阳光】心育│幸福•成长：积极性小学心理课堂样态与特征探寻
——记2023年南京市小学心理健康教育课堂教学研讨活动
为进一步提升小学心理教师对积极心理课堂样态的认识与理解，探寻培育小学生认识自我的课堂教学实践策略，2023年5月18日上午，由南京市教学研究室主办，南京市鼓楼区教师发展中心、江宁区教学研究室、江北新区教育发展中心联合协办的“基于课例研究的积极性小学心理课堂样态与特征探寻”教研活动在南京江北新区浦口外国语学校顺利开展。
本次活动由南京江北新区教育发展中心心理健康教育指导中心办公室潘月俊主任亲自主持，南京市教学研究室心理教研员罗嫣才博士、各区心理教研员、来自鼓楼区、江宁区和江北新区的四位授课教师以及江北新区各家学校的心理教研组长和骨干教师参与了本次活动。
课例研磨，积极生长
活动的第一环节，老师们共同观摩四节心理研究课例。
南京市东山小学张翼华老师执教二年级，课题是《我喜欢我自己》。课堂上，张老师带领学生进行了一次奇妙探险之旅，通过“热身游戏”、“寻找我的宝石”、“能量宝石补给”、“启动能量宝石”、“快问快答”五个环节层层递进，加强了学生对自我的了解和认识，引导学生正确认识自身的优势与不擅长之处，鼓励学生学会从多个方面寻找喜欢自己的地方，从而变得更加自信。
南京江北新区浦口外国语学校蒋旦老师呈现了一节五年级的心育课《我的学习“发动机”》。在本节课中，蒋老师借助动力卡牌的填写和排序帮助学生梳理自己的学习动力，让学生直观清晰地了解对自己目前影响最大的动力，深刻感受学习动力对自身学习的影响，同时通过小组讨论、朋辈互助的方式让学生掌握提升学习动力的方法，促进自身学习。
南京市芳草园小学分校姜家园小学王译萱老师展示了一节三年级心育课《独一无二的我》。王老师通过“你说我猜”、“我眼中的‘我’”、“我的特点百宝箱”、“别人眼中的‘我’”、“我想对自己说”等环节，让学生在活动体验中认识到“每个人都是独一无二的自己，我们要能够发现并悦纳自己的特点”。课堂氛围轻松愉悦，孩子们大方表达、个性展示，每个人脸上都洋溢着自信的笑容。
南京实验国际学校刘壮壮老师执教六年级，课题是《我真的很不错》。整堂课上，刘老师不断转换教学手段,综合运用充满变化的文字、图片、影像等多媒体综合信息,自然地调动起学生的情绪,使学生在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。
四节精彩纷呈的小学心理健康教育课，从不同方面展现了积极性的小学心理课堂样态。
互学研讨，提升自我
活动第二环节从南京江北新区浦口外国语学校陈桂萍校长的致辞开始。陈校长介绍了学校育人理念，对“教师与学生协同生长的文化样态”进行了分享，并指出学校将以本次活动作为鞭策与激励，继续以稳步、有序、向上的发展态势，做好心理健康教育工作。
紧接着，潘部长主持开展了以“积极性小学心理课堂画像”为主题的沙龙研讨。杜佳老师、高佳老师、高蓉老师、蔡晶晶老师以及四位授课教师一起参与了研讨。四位授课教师讲述了自己在设计和现场教学过程中对“心理课堂积极样态的思考和尝试”，四位听课教师随后补充，并围绕“心理课堂教学实施中如何达成这些积极样态”分享了自己见解和建议。
活动最后，南京市教学研究室心理教研员罗嫣才博士对本次心理教研做了精彩点评。罗老师从“共性与个性问题”、“积极与消极关系的处理”、“应然到实然的转变”三方面详细地分享自己的思考，强调了中国特色社会主义核心价值观对心理课堂的引领和指导，并对教师的提问指向性、教师对主题内容的理解与内涵的定位、中国特色优秀品质的思考，以及教师对学生价值中立引导等方面进行了详细地指导。
心与心在不同的空间交流着，碰撞出智慧的火花。通过本次心理教研活动，老师们对如何上好心理健康课有了更宽泛地认识。相信在市级心理教研活动的引领下，各区心理教研员的陪伴和指导下，全市小学心理健康教师的努力下，积极性小学心理课堂的样态与特征将越来越鲜明、具体。相信在未来的路上，我们一定会看到更美的教育风景！