2019-2020学年度第一学期
三年级信息技术教学进度
本学期从9月2日开始上课，至1月18日放寒假，共20周，除去中秋节、十一、元旦节等假期、期末考试以及其他因素，实际教学时间在16周左右，各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。使用江苏省中小学教学研究室组织编写的《小学信息技术3年级》教材(江苏凤凰科学技术出版社出版)。
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周次
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教学内容
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备 注
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1
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学期纲要分享与常规教育
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①第2周中秋节放假。
②第5周“十一”放假。
③第10周期中考试。
④第18周元旦节放假。
⑤第20周期末考试。
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2
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第1课 信息与信息技术
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3
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第2课 认识计算机
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4
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第3课 操作计算机
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5
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“十一”放假
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6
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第4课 认识Windows
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第5课 设置个性桌面
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8
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第6课 认识键盘
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9
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第7课 驾驭键盘
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10
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第8课 用键盘打字
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11
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主题活动1 文字输入比赛
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12
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主题活动1 文字输入比赛
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第9课 初识“画图”
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14
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第10课 画方形和圆形
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第 11课 填充颜色
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第12课 画直线和曲线
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第13课 画多边形
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18
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第14课 复制和粘贴图形
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19
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第15课 调整与修饰图形
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20
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期末考试
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教学建议：
1. 学生初次系统学习信息和信息技术的相关概念，需要提供较为感性的经验。小学阶段教学的重点并不在于深究信息及信息技术的概念，而是让学生感悟生活中信息无处不在，体会信息技术给生活带来的巨大变化。
2. 教师指导学生认识计算机时，应内外皆具，从外观上入手，体会机箱内的主要部件，通过实物的接触，对计算机及组成部件有形象的认识。
3. 加强学生基础技能的训练。例如：鼠标器是计算机的一个重要部件，通过鼠标器的五种基本操作方法对计算机进行操作，让学生体验成功的喜悦；通过键盘可向计算机输入信息，规范的指法能帮助学生快速、准确地输入。
5. 学科核心素养的渗透，强化对打字游戏的使用要合理，要引导学生关注练习指法，不能放任。组织小组合作与竞争时，要形成数据与记录，让评价有迹可循。
6. 重视数字化作品的创新过程。例如，画图模块可先欣赏一些已完成的主题作品，并通过对作品的分析，来简单了解画图工具，再通过拼图填色游戏体会画图作品的基础知识。活动中将画图工具的学习贯穿于画图作品各部分的创作中，以学生需要为主，以学生的创作为主，并通过学生之间的交流与评价熟悉一幅优秀的画图作品应是创意与工具的完美结合。
7. 突出设计思维的引导，可结合学期考核安排一次电脑绘画主题活动，综合运用前面所学的绘图知识和技能进行创作，教师可提供若干主题，如：“美丽家乡”、“我的爱豆”、“未来世界”、“我想……”等，启发学生发挥想象力，让每个学生自主选择喜爱的主题进行创作。通过主题绘画的创作，进一步熟悉和掌握画图软件的基本功能，结合学校实际适当的进行教学拓展，并引导学生利用画图软件更好的表达自己的思想。
2019-2020学年度第一学期
四年级信息技术教学进度
本学期从9月2日开始上课，至1月18日放寒假，共20周，除去中秋节、十一、元旦节等假期、期末考试以及其他因素，实际教学时间在16周左右，各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。使用江苏省中小学教学研究室组织编写的《小学信息技术4年级》教材(江苏凤凰科学技术出版社出版)。
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周次
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教学内容
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备 注
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1
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学期纲要分享与常规教育
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①第2周中秋节放假。
②第5周“十一”放假。
③第10周期中考试。
④第18周元旦节放假。
⑤第20周期末考试。
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2
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第1课 初识“WPS文字”
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3
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第2课 输入文字
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4
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第3课 编辑文档
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5
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“十一”放假
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6
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第4课 设置文档格式
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7
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第5课 插入图片
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8
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第6课 美化文档
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9
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第7课 插入表格
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10
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第8课 修饰表格
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11
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第9课 设置版面
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12
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第10课 WPS云服务
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主题活动1：制作主题小报
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14
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主题活动1：制作主题小报
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15
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第11课 收发电子邮件
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16
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第12课 管理电子邮箱
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第13课 走进网络论坛
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18
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第13课 进入“我的空间”
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19
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第14课 管理“我的空间”
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20
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期末考试
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教学建议：
1. 以学科核心素养为引领，注重计算思维素养的提升。在“WPS文字”窗口选用“WPS Office2016个人版”默认的界面，触发学生的迁移能力。
2. 继续加强学科基本技能素养的学习，熟练使用“智能ABC输入法”。例如，对于文章输入中的错误，有很多种修改方法，要让学生根据需要选择不同的方法。
3. 关注学生的设计思维能力的建设，通过文字的修饰包括字体、字号、颜色等，要注意美观大方。其中，文字处理部分的表格的制作是教学难点，学会制作表格，有助于树立学生学以致用的观念。
4. 在文章中插入图片、艺术字、自选图形等，能够让文章图文并茂，还要能够装饰文章，让文章锦上添花。合理设置文章的版面，不仅让文章布局更合理，同时也应让学生的作品更贴近生活中所见的报纸、杂志等，增强学生动手的信心和能力。
5. 加强网络安全教育，培养良好的网络安全意识，通过良好的用户操作体验，让学生更为合理的进行网络操作。
6. 充分利用QQ等开放、真实的网络平台进行“电子邮箱”、“网络空间”的教学，为孩子适应未来信息社会奠定基础。
2019-2020学年度第一学期
五年级信息技术教学进度
本学期从9月2日开始上课，至1月18日放寒假，共20周，除去中秋节、十一、元旦节等假期、期末考试以及其他因素，实际教学时间在16周左右，各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。使用江苏省中小学教学研究室组织编写的《小学信息技术5年级》教材(江苏凤凰科学技术出版社出版)。
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周次
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教学内容
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备 注
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1
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学期纲要分享与常规教育
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①第2周中秋节放假。
②第5周“十一”放假。
③第10周期中考试。
④第18周元旦节放假。
⑤第20周期末考试。
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2
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第1课 初识Scratch
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3
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第2课 绘制角色
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4
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第3课 火柴人跳舞
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5
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“十一”放假
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6
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第4课 青蛙过河
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7
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第5课 画正多边形
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8
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第6课 花朵缤纷
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9
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第7课 穿越迷宫
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10
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第8课 吃豆精灵（第1课时）
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第8课 吃豆精灵（第2课时）
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第9课 赛车游戏（第1课时）
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第9课 赛车游戏（第2课时）
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14
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第10课 小猫出题
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第11课 动物表演
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16
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第12课 克隆飞机大战（第1课时）
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第12课 克隆飞机大战（第2课时）
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18
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主题活动：设计Scratch游戏
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19
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主题活动：设计Scratch游戏
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20
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期末考试
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教学建议：
1.突出教材整理思路建构：由易到难展开，可根据本校、本班学情对教材实例进行修改与补充。
2.凸显计算思维的概念，突出Scratch本身特点，尝试引导学生从“语言设计者”角度理解功能模块。建议教师采用流程图的教学形式来辅助此模块的教学，注重培养学生对设计意图、程序结构的认识。教师设计多项任务，通过将学生生活语言的描述归纳成程序设计语言组织的流程图，引导学生完成，从而提升信息技术学习力。
3. 针对性的安排相应的活动主题，例如，可安排两大类主题：“故事类”和“游戏类”，针对不同的选择提出不同的要求，“故事类”主题要求故事叙述完成，角色造型丰富，语言、动作表现准确；“游戏类”主题则要求可操作性强，游戏内各种设置、侦测、判断准确。主题活动中重在启发学生发挥创造力和想象力，让每个学生自主选择喜爱的主题进行创作。通过主题活动的创作，进一步熟悉和掌握scratch软件的基本功能，结合学校实际适当的进行教学拓展，并引导学生利用scratch软件更好的表达自己的思想。
4.将问题求解能力作为学习的重点，引导学生大胆表达，鼓励一题多解，并能通过不同解法比较找出最优“算法”。具备条件的学校可利用校本课程、社团活动等进行拓展性的教学。让有特长的学生接触更多更深入的内容，创作更高水平的作品。
2019-2020学年度第一学期
六年级信息技术教学进度
本学期从9月2日开始上课，至1月18日放寒假，共20周，除去中秋节、十一、元旦节等假期、期末考试以及其他因素，实际教学时间在16周左右，各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。使用江苏省中小学教学研究室组织编写的《小学信息技术6年级》教材(江苏科学技术出版社出版)。
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周次
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教学内容
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备 注
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1
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学期纲要分享与常规教育
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①第2周中秋节放假。
②第5周“十一”放假。
③第10周期中考试。
④第18周元旦节放假。
⑤第20周期末考试。
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2
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第1课 认识机器人
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3
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第2课 机器人传动
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4
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第3课 机器人平台
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5
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“十一”放假
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6
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第4课 机器人行走（第1课时）
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7
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第4课 机器人行走（第2课时）
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8
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第5课 机器人传感器
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9
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第6课 机器人循光（第1课时）
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10
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第6课 机器人循光（第2课时）
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11
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第7课 机器人沿线行走（第1课时）
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12
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第7课 机器人沿线行走（第2课时）
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13
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第8课 认识开源机器人
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14
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第9课 机器人机械手
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15
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第10课 扫地机器人
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16
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第11课 灭火机器人（第1课时）
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17
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第11课 灭火机器人（第2课时）
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18
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第12课 声控机器人（第1课时）
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19
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第12课 声控机器人（第2课时）
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20
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期末考试
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教学建议：
1.积极开展“机器人”“创客”“STEAM”教学实践，鼓励学生运用各类传感器解决实际生活中的小问题。
2.教学内容中直接关于机器人的类别较多，各校可结合具体器材安排适用的内容。常规项目涉及：机器人行走、循光、避障、机械手等内容，并可将多种传感器结合起来设计实验。实验设计中尝试面向学生生活，尝试解决生活中的市级问题。鼓励学生利用对机器人的基本知识的了解，开展创新设计。
3.考虑各校实际的设施、设备差异，如缺乏开展物联网教学的客观条件，可以考虑采用区本教材或校本教材作为具体教学内容。建议教学内容有：①虚拟机器人；②FLASH；③数字画板；④创客；⑤主题活动（可使用南京市教学研究室综合实践组组织编写的《小学信息技术6年级主题活动》教材，选择其中3个主题活动开展教学。）；⑥各区根据本区实际情况编写的区本教材；⑦各校根据本校实际情况校本教材等。