2022-2023学年度第二学期
三年级信息技术教学进度
本学期从2月6日开始上课,至7月1日放暑假,共21周,除去清明节、五一、端午节等假期、学期质量监测以及其他因素,实际教学时间在18周左右,各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。使用江苏省中小学教学研究室组织编写的《小学信息技术·3年级》教材(江苏凤凰科学技术出版社出版)。
周次
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教学内容
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备 注
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1
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学习习惯养成与线上教学查漏补缺
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①第9周清明节放假。
②第13周“五一”放假。
③第19周学期质量监测。
④第20周端午节放假。
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2
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第16课 初识“奇奕画王”
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3
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第17课 绘制画图
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4
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第18课 制作运动的小车
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5
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第 19课 美化图形
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6
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主题活动2 图形创作
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7
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第20课 初识网络世界
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8
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第21课 遨游网络世界
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9
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第22课 便捷访问网站
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第23课 网络文明小公民
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11
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第24课 下载网上信息
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第25课 下载和安装软件
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13
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“五一”放假
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第26课 网络交流
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第27课 下载和播放音视频文件
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第28课 整理文件
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主题活动3 收集和共享信息1
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主题活动3 收集和共享信息2
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19
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信息技术学期质量监测
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教学建议:
1.关注本学期教学和上学期结束时的衔接,考虑到上学期结束较为匆忙,可能存在教学尚未全部完成,或后半段教学以线上为主的可能。因此根据需要开学第一至两周可安排时间进行针对性补偿教学。
2.以信息科技课程理念来理解教学,加强对信息科技课程标准的学习,主动对接课程理念,加强项目化学习、跨学科学习主题学习的研究。鼓励在对教材整体把握的基础上,将教学内容整体规划形成若干学习项目,利用主题活动相关课时,开展跨学科主题教学实践。
3.主题活动2:图形创作需要综合运用前面学到的绘图知识和技能进行创作,教师可提供若干主题,如:“一起向未来”、“童心绘党史”、“未来世界”、“我想……”等,启发学生发挥想象力,让每个学生根据兴趣爱好自选主题进行创作。也可以结合学生的学习与生活实际,进行学习拓展,引导学生利用画图软件更好的表达自己的思想。
4.具备条件的学校可利用校本课程、社团活动等,拓展图像处理软件方面知识,如移动端图片处理、Photoshop等,也可结合数字画板的使用进行拓展性的教学。让有兴趣的学生接触各类图像处理软件,选择适合自己的工具进行创作。
5. 在进行网络模块的教学时,在学生掌握操作技能的同时,教师应重视学生信息的甄别能力的提升、良好网络行为习惯的培养;关注学生理解操作方法的梳理总结,形成解决类似问题的基本流程,以更好地促进信息素养的形成。
2022-2023学年度第二学期
四年级信息技术教学进度
本学期从2月6日开始上课,至7月1日放暑假,共21周,除去清明节、五一、端午节等假期、学期质量监测以及其他因素,实际教学时间在18周左右,各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。使用江苏省中小学教学研究室组织编写的《小学信息技术·4年级》教材(江苏凤凰科学技术出版社出版)。
周次
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教学内容
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备 注
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1
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学习习惯养成与线上教学查漏补缺
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①第9周清明节放假。
②第13周“五一”放假。
③第19周学期质量监测。
④第20周端午节放假。
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2
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第16课 初识“WPS演示”
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3
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第17课 编辑幻灯片
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4
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第18课 在幻灯片中插入图片
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5
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第19课 插入媒体文件
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6
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第20课 管理幻灯片
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7
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第21课 插入超链接
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8
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第22课 设置幻灯片的背景
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9
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第23课 设置动画效果
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第24课 放映幻灯片
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11
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主题活动2:创作演示文稿1
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12
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主题活动2:创作演示文稿2
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13
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“五一”放假
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14
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第25课 开通微博空间
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第26课 玩转微信交流
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第27课 使用云盘存储
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第28课 感悟技术发展
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主题活动3:表达和分享信息
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19
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信息技术学期质量监测
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教学建议:
1.关注本学期教学和上学期结束时的衔接,考虑到上学期结束较为匆忙,可能存在教学尚未全部完成,或后半段教学以线上为主的可能。因此根据需要开学第一至两周可安排时间进行针对性补偿教学。
2.以信息科技课程理念来理解教学,加强对信息科技课程标准的学习,主动对接课程理念,加强项目化学习、跨学科学习主题项目学习的研究。鼓励在对教材整体把握的基础上,将教学内容整体规划形成若干学习项目,利用主题活动相关课时,开展跨学科主题教学实践。
3.WPS演示模块教学应提倡采用基于问题解决的项目式学习,围绕“中国传统节日”演示文稿的制作展开教学活动。教师在本单元教学前可以为学生展示演示文稿,通过预览演示文稿的呈现效果,激发学生的学习积极性和好奇心,为单元整体教学做好知识储备工作。
4.编辑演示文稿、插入图片、影片和声音、设置背景及动画效果、插入超链接等内容,教学中应充分发掘操作知识中的共性,引导学生经历自动化——抽象的历程,促进计算思维的养成。
5.主题活动2:创作演示文稿,旨在让学生经历演示文稿制作的完整过程。学生根据与学生日常生活、学习联系的主题收集素材,独立或小组合作运用掌握的信息技术知识对有用的素材进行处理,最终形成比较完整的作品。
6.充分利用开放、真实的网络平台进行“微博”、“微信”和“云盘”的教学,特别体会第28课《感悟技术发展》等学习内容的目的和意义,为孩子适应未来信息社会奠定基础。
2022-2023学年度第二学期
五年级信息技术教学进度
本学期从2月6日开始上课,至7月1日放暑假,共21周,除去清明节、五一、端午节等假期、学期质量监测以及其他因素,实际教学时间在18周左右,各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。使用江苏省中小学教学研究室组织编写的《小学信息技术·5年级》教材(江苏凤凰科学技术出版社出版)。
周次
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教学内容
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备 注
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1
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学习习惯养成与线上教学查漏补缺
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①第9周清明节放假。
②第13周“五一”放假。
③第19周学期质量监测。
④第20周端午节放假。
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2
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第13课 画城堡
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3
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第14课 声音控制小猫动作
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4
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第15课 机灵的老鼠
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5
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第16课 滑竿接球
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6
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第17课 小猫抓鱼
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7
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第18课 弹奏音乐
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8
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主题活动: 创意程序设计1
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9
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主题活动: 创意程序设计2
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10
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第19课 初识3D建模
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11
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第20课 制作立体剪影
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12
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第21课 设计笔筒
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13
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“五一”放假
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14
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第22课 设计花瓶
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15
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第23课 设计手机架
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16
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第24课 生活中的3D
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主题活动: 创意生活设计1
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18
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主题活动: 创意生活设计2
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19
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信息技术学期质量监测
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教学建议:
1.关注本学期教学和上学期结束时的衔接,考虑到上学期结束较为匆忙,可能存在教学尚未全部完成,或后半段教学以线上为主的可能。因此根据需要开学第一至两周可安排时间进行针对性补偿教学。
2.以信息科技课程理念来理解教学,加强对信息科技课程标准的学习,主动对接课程理念,加强项目化学习、跨学科学习主题项目学习的研究。鼓励在对教材整体把握的基础上,将教学内容整体规划形成若干学习项目,利用主题活动相关课时,开展跨学科主题教学实践。
3.图形化编程模块教学时既突出较为清晰的实例制作教学明线,更要渗透程序结构的暗线,注重培养学生的程序思维。主题活动可安排两大类主题:“故事类”主题要求故事叙述完成,角色造型丰富,语言、动作表现准确;“游戏类”主题则要求可操作性强,游戏内各种设置、侦测、判断准确。
4.突出问题解决,引导学生大胆表达,鼓励一题多解,并能在不同问题解决方法比较中找出最优“算法”。具备条件的学校可利用校本课程、社团活动等进行拓展性的教学。让有特长的学生接触更多更深入的内容,创作更高水平的作品。
5.主题活动:创意程序设计是图形化编程模块主要教学内容完成后的主题活动,教学时应注意区别于图形化编程游戏设计的主题活动。应以项目式学习理念,在活动中强调程序设计与开源硬件的结合;强调通过设计解决生活中的实际问题;强调算法的优化迭代;强调设计的创意。
6.3D建模教学,要注重教师示范与学生动手实践相结合,切实培养学生三维设计与创意的能力。另外,还要引导学生理解数字媒体领域的发展趋势,渗透创新意识。
7.主题活动:创意生活设计是5年级学习内容的综合应用。教学中应以项目式学习理念,面向生活中实际问题的解决,通过3D模型设计外观与结构,借助开源硬件与程序设计实现具体功能。活动中强调学生创新意识的激发、强调解决问题的思维路径、强调思维过程的可视化。
2022-2023学年度第二学期
六年级信息技术教学进度
本学期从2月6日开始上课,至7月1日放暑假,共21周,除去清明节、五一、端午节等假期、学期质量监测以及其他因素,实际教学时间在18周左右,各学校可根据实际情况对教学内容进行适当调整。使用江苏省中小学教学研究室组织编写的《小学信息技术·6年级》教材(江苏凤凰科学技术出版社出版)。
周次
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教学内容
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备 注
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1
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学习习惯养成与线上教学查漏补缺
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①第9周清明节放假。
②第13周“五一”放假。
③第19周学期质量监测。
④第20周端午节放假。
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2
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项目4
探秘智能公交系统
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第13课 初识物联网1
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3
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第13课 初识物联网2
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4
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项目5
体验生活中的智能感知
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第14课 传感器与感知系统
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5
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第15课 电子标签
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6
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项目6
体验智能家居生活
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第16课 无线通信与智能网关
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7
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第17课 智能安防与家居
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8
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项目7
体验智慧出行
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第18课 智能导航
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9
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第19课 智慧出行
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10
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项目8
设计简易物联网应用
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第20课 感知生长
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11
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第21课 设计物联网应用1
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12
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第21课 设计物联网应用2
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13
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“五一”放假
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14
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项目9
人工智能初体验
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第22课 初识人工智能
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15
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第23课 人工智能的应用1
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16
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第23课 人工智能的应用2
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17
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项目10
设计智能图书馆
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第24课 智能门禁
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18
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第26课 智能借阅
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19
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信息技术学期质量监测
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教学建议:
1.关注本学期教学和上学期结束时的衔接,考虑到上学期结束较为匆忙,可能存在教学尚未全部完成,或后半段教学以线上为主的可能。因此根据需要开学第一至两周可安排时间进行针对性补偿教学。
2.以信息科技课程理念来理解教学,加强对信息科技课程标准的学习,主动对接课程理念,加强项目化学习、跨学科学习主题项目学习的研究。鼓励在对教材整体把握的基础上,将教学内容整体规划形成若干学习项目,利用主题活动相关课时,开展跨学科主题教学实践。
3.教学中应特别关注6年级教材中项目式学习理念的体现。厘清各学习项目之间的关联;整体统筹、分布实施。
4.有条件学校,建议使用与教学内容相配套的物联网实验教学装备,如物联网教学实验室、数字农植园、数字气象站等。也可依托科技馆、农技园等社会资源,采用与社会实践相结合的学习方式。在已完成科学专用教室数字化改造的学校,建议使用数字实验室的传感器实验箱开展传感器的教学。
5. 教学内容中直接关于传感器的有红外线传感器、温度传感器、运动传感器、称重传感器。在实验中可以不拘泥上述传感器,并可将多种传感器结合起来设计实验。实验设计中尝试面向学生生活,尝试解决生活中的实际问题。鼓励学生利用对物联网基本知识的了解,开展创新设计。
6.考虑各校实际的设施、设备差异,如缺乏开展物联网、人工智能教学的客观条件,可以考虑采用区本教材或校本教材作为具体教学内容。建议教学内容有:①虚拟机器人;②FLASH;③数字画板;④创客;⑤主题活动(可使用南京市教学研究室综合实践组组织编写的《小学信息技术6年级主题活动》教材,选择其中3个主题活动开展教学。);⑥各区根据本区实际情况编写的区本教材;⑦各校根据本校实际情况校本教材等。