探寻多元方法  提升特殊儿童语言能力

——南京市培智学校低年段特殊儿童语言训练方法“线上”教研活动

2022年5月12上午，以“探寻多元方法 提升语言能力”为主题的培智学校低年段特殊儿童语言训练方法研讨活动以线上教研的方式在鼓楼特校举办。参加本次活动的有南京市教研室特教教研员宋修玲老师、南京特殊教育师范学院康复科学学院许海燕副教授、南京市特殊教育语言沟通中心组成员以及语言沟通相关任教教师。

首先鼓楼特校的四位老师带来了四节精彩的语言课。王梦君老师执教的集体课《比尾巴》选自于培智人教版四年级下册教材，王老师制作了各种精美的尾巴道具，让学生直观感受尾巴的“长”“短”“弯”“扁”“好看”等特点以理解“长长的”“短短的”“弯弯的”等形容词。黄倩老师执教的个训课《小动物本领大》层次清晰、目标明确，以情境游戏贯穿整个活动，提升学生正确发出声母/zh/的音以及相关音节和词语的稳定性和清晰度。王雅群老师以围裙绘本的形式，通过板书提示、教具操作、将绘本故事《好饿的毛毛虫》编成儿歌等多种形式，引导学生说出完整句式，并最后落实到实际生活中的运用。李红梅老师以《过生日》的真实情景创设，将动宾短语的教学融入其中，让学生将学会的知识与技能迁移到生活应用中。四节课展示了鼓楼特校在语言康复领域课程形式、训练方法选择上的探索和勇敢尝试。

随后，上课的四名教师和语言教研团队的其他教师们，一同开展了小型的沙龙研讨。大家围绕低、高年级学生语言发展的特点、语文课和语言课的区别、教具的制作、教学方法的使用和本次课的反思等方面进行了研讨。雨花特校陈慧老师和江宁特校的语言康复组老师们也以连线的方式分享了本次活动的感想和建议。

   在评课阶段，南京特殊教育师范学院康复科学学院许海燕副教授对本次活动从教学形式多样、教学手段丰富、教学活动有趣三个方面进行了评价，并提示老师们从单一目标、多项活动；单一活动多项目标两个维度安排好教学目标与教学活动。许教授更抛出问题：如何在日常教学中推广应用？启发教师更要做好课后的思考与探索。

活动最后，南京市教研室特教教研员宋修玲老师进行了总结发言。她肯定了南京市语言康复组近三年来在评估工具的开发、教学内容、教学形式、专业提升等方面的探索工作。结合普通学校新课标的发布，多关注课程设置和教学的新理念和新方法，作业设置也应该体现在我们的备课环节和教学流程中；未来我们在评课时，可以从“学生感兴趣吗？”“目标达成了吗？”“今天教会的知识与技能学生会迁移吗？”三个角度来思考，真正做到以学生为中心。

心中装着学生，着眼于学生生活。一次成功的教研活动，不仅是课上的好，更要能引发老师们的思考。本次教研活动是一次理念上的引领，如何提高特殊儿童的语言能力，将教会的知识与技能让学生迁移到生活中学会运用，是南京市语言康复中心组老师们思考与研究的方向。