活动中，四位骨干教师首先展示四节精彩的课堂教学。第一节课由南京市溧水区洪蓝中心小学章小超老师执教《年、月、日》一课。章老师尊重学生的数学现实，引导学生充分交流对年、月、日的已有认知，然后，结合不同的年历卡展开深度探究，助力学生逐步明晰“长”时间单位之间的关系，感悟时间是对过程的度量。

第二节课由南京市银龙花园学校赵钰老师执教《小数的大小比较》一课。赵老师从整数大小比较引入，自然引出小数的大小比较，学生根据经验作出大小判断后，教师引导学生选择合适的方法说明背后的道理，帮助学生体会小数的大小比较仍是相同计数单位个数的比较，体会数的大小比较的一致性，发展数感。

第三节课由南京市栖霞区八卦洲中心小学蒋宁书记执教《圆的认识》一课。蒋书记从美轮美奂的图片引入，抽象出圆；随即组织学生用圆形物体和圆规尝试画圆，并在交流中认识圆心、半径和直径等基本要素；接着放手学生自主探究半径、直径的奥秘，完善对圆的特征的认知；最后再次回归生活，运用圆的知识解释生活现象。整节课板块清晰，重点突出，有效发展了学生的空间观念。

第四节课由南京市六合区冶山中心小学张海平老师执教《怎样围容积更大？》一课。这是圆柱知识学习的拓展课，张老师从数学与生活的联系引入课堂，创设真实的问题情境，学生在模拟用长方形草席围圆柱形粮囤侧面的过程中发现规律，引发“侧面积相同，底面周长越长，体积越大”的猜想，并用举例说明、字母推算、借图说理等方式进行验证，最后在创造性运用中深化对规律的认识，历练了学生的思维。

四节课后，南京市教学研究室刘正松老师结合“优化教学内容  凸显学科本质”这一主题进行精准点评和高位引领。他希望全体老师强化教材研读，做到单课精读、单元通读、对比研读，在此基础上，关注真实情境和学生现实，精心设计指向学科本质的问题，让学习自然发生，让师生共同成长。

半天的活动在老师们热烈的掌声中落下帷幕，但老师们追寻好课堂的脚步永不停驻。相信，在追寻“金陵好课堂”的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育生活。