学具支持下的小学数学“做中学”

——“双新”背景下教学热点问题实践研究（二）

“寒意料峭初冬临，霜叶缤纷舞似金”。为深化“双新”背景下教学热点问题实践研究，探索小学数学课堂教学的创新路径，2024年11月25日上午，南京市教学研究室在南京市西善花苑小学举行主题为“学具支持下的小学数学‘做中学’”教学研讨活动。参加本次活动的有南京市教学研究室小学数学教研员刘正松老师、南京市教师发展学院原研训员金春平老师、各区小学数学教研员和骨干教师代表。

活动在南京市西善花苑小学教科室蔡琦主任的主持下拉开帷幕。首先，南京市西善花苑小学罗锐校长致辞，他对莅临本次活动的专家、领导和教育同仁表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，并介绍了学校的育人理念和富有特色的“做中学”数学课堂。

随后，进入课堂展示环节。第一节课由南京市西善花苑小学杨秀芳老师执教五年级上册《解决问题的策略——列举》。杨老师从学校足球联赛的真实情境出发，围绕“每两支球队比赛一场”的规则探索球赛中的数学问题。学生用不同颜色的圆片代表球队，通过摆一摆、画一画、写一写等方法有序列举，解决问题，进一步体会列举策略的价值，并初步感悟其中蕴含的规律。在此基础上，通过学生互送明信片、打电话以及参加投靶游戏等实际问题的解决，加深学生对不同情境下列举策略的运用和理解，发展了学生的模型意识和创新意识。

第二节课由南京农业大学实验小学仇静娴老师执教四年级上册《认识量角器》。仇老师从比较角的大小引入教学，在观察比较、重合比较的基础上，自然引出测量比较的方法，从而聚焦角的度量工具——量角器。面对一个陌生的度量工具，学生经历看一看、读一读、问一问三个活动，纷纷在白板贴上记录信息、修正认识、提出问题，并在讨论交流中深度认识了量角器，初步学会角的度量。最后，仇老师引领学生回顾已有的度量经验，助力学生形成一致性的认识，同时，展望生活中的其他测量工具，凸显生活与数学的紧密联系，发展学生的数学眼光。

第三节课由南京市金陵中学附属小学张亚晨老师执教四年级上册综合与实践《怎样滚得远》。张老师从生活现象引入研究主题，激发学生的探究兴趣。在学生提出“斜坡与地面成（  ）°角物体滚动距离比较远”这一问题后，引发学生合理的想象，同时，借助坡道实验器这一专用学具组织学生开展实验验证，学生在多轮实验中获得大量真实的实验数据，进而得出结论，并应用于生活。回顾整节课，学生思维活跃，完整经历了实验探究的全过程，积累了丰富的数学活动经验。

课例展示结束后，南京市西善花苑小学叶婷婷副校长带来《学具赋能：小学数学“全体验”教学的思与行》的经验分享。叶校长首先回顾了学校数学团队近几年的探索历程：从学具支持学习到“做中学”，再到“全体验”教学，不断探索数学学具的应用与创新，开发出《我的工具箱》《数学魔板》校本课程与数学学具。接着，叶校长结合具体课例详细阐述了学具如何赋能学生的动手操作、数学思考和展示交流，让“全体验”学习的理念、实施方式及“双标三段”的教学方式立体呈现在与会教师脑海中。

经验分享过后，南京市教师发展学院原研训员金春平老师对三节课进行了细致的点评。金老师指出，杨老师的课充分体现了学校倡导的“体验-建构-提升”的“双标三段”教学模式，展现学生的多元思维和多样表达；仇老师的课创造性地使用“三写三贴”认识量角器，初步学会角的度量，有效渗透了工具意识，凸显了工具应用；张老师的课基于真实问题，原创坡道实验器，引领学生饶有兴致地开展实验探究活动，学生在动脑思考、动手操作、动口表达中提升了综合能力，发展了核心素养。

最后，南京市教学研究室刘正松老师进行活动总结。刘老师针对活动主题提醒老师们在设计教学时应关注情境、精选学具、突出实践。日常工作中，除学习教学设计的技术，还需修炼驾驭课堂的艺术。同时，刘老师分享活动准备过程中老师们一个个感人的小故事，勉励全体参会老师学习、传承南京小学数学教师严谨认真、挑战极限、团结合作、默默奉献的优良品质。

整整半天的活动在老师们热烈的掌声中圆满落幕，参会老师在课例观摩中碰撞，在专家引领中提升。我们相信，通过持续的交流和学习，每位教师都能在教育之路上不断成长，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量！