创新教学评价  凸显育人导向

——“金陵好课堂”精品课展示活动（五）

初冬有暖阳，求索在路上。为进一步推进“金陵好课堂”建设，探讨“双新”背景下的教学新样态，2024年12月9日，以“创新教学评价  凸显育人导向”为主题的“金陵好课堂”精品课展示活动在南京市扬子第四小学顺利举行。南京市教学研究室小学数学教研员刘正松老师、南京市各区小学数学研训员以及骨干教师代表共同参加了本次活动。

活动伊始，南京市扬子第四小学校长、书记胡炜致欢迎词。胡校长向参加活动的各位领导与老师表示热烈的欢迎，同时介绍了学校的育人理念与“唤醒·激潜”的特色课堂教学模式，并预祝活动圆满成功。

课例展示环节，第一节课由南京市扬子第四小学冯梦窈老师执教《加法数量关系》。冯老师用《中国国家地理》展览视频激发学生的学习兴趣，引领学生经历自主提问、分析解答、观察对比、尝试提炼数量关系的过程，学生在独立思考与合作交流中真实建构了加法数量关系。随后，冯老师选择不同情境的实际问题，不断丰富和深化学生对加法数量关系的认识，发展了学生的模型意识和应用意识。

第二节课由南京市六合区双语小学徐学琳老师执教《分数的初步认识》。徐老师从家乡美食入手，引导学生围绕“把一块月饼平均分给2人，每人分得多少”这一问题展开探究，学生用圆形纸片代替月饼，在折一折、画一画、写一写、说一说的过程中创生了分数，初步感悟分数既可以表示具体的数量，也可以表示两个量之间的关系。接着徐老师放手学生用不同形状的纸片创造不同的分数，并组织学生分类、比较，体会分数的大小，发展学生的数感。

第三节课由南京市三牌楼小学张缅老师执教《角的度量》。张老师从角的大小比较入手，引发度量的需求，并自然链接学生已有的度量经验，明确度量角需要相应的单位和工具。接着，结合数学史料的介绍引出角的度量单位，并在1°角累加的过程中形成量角器的雏形，充分感悟度量的一致性。然后，张老师组织学生在简易量角器上找角进而完善量角器，再用量角器自主量生活中的形形色色的角，夯实学生的基本技能，发展学生的量感。

第四节课由南京市翠屏山小学李志威老师执教《折扣问题》。李老师从生活中的促销活动入手，引导学生理解折扣的意义，理清原价、折扣、实际售价之间的数量关系，并通过适当变式丰富学生的认识。在此基础上，李老师组织学生进一步审视折扣问题，将折扣问题与已学的百分数实际问题沟通，助力学生形成结构化的认识。最后，再次回归生活，通过对生活中一些折扣问题真实场景的思辨，发展学生的数学眼光和数学思维。

四节课后，刘正松老师对活动进行总结点评。刘老师指出，四节课聚焦教学评价，着力评价任务的设计，有效凸显教学评的一致。冯老师在抽象出加法数量关系后，设计各种情境任务，学生主动运用加法模型去兼容不同的情境，深化了认知；徐老师在学生初步建构分数的意义后，放手学生运用对分数的已有认知创造分数，形成新的素材支撑后续研究；张老师基于学生已有的度量经验展开教学，自然而然地认识角的度量单位及工具，课始孕伏的角的大小比较是贯穿始终的评价任务；李老师的课生活气息浓厚，整节课由四个评价任务组成，逐层推进，课尾的学生自评指标清晰，便于操作。此外，刘老师还针对四节课分别提出了一些改进建议。

本次活动，不仅为教师们提供了一个展示自我的平台，也为各区教师创造了一个相互学习、相互借鉴的机会，相信每一位老师都受益匪浅。我们将把今天的收获化作前行的动力，继续在教育教学研究的道路上探索与实践！